NANO TECNOLGIA AUTOMOTRIZ

La conquista industrial de las miniestructuras avanza. Varias ramas industriales dependen del descubrimiento del “nanocosmos”, en donde Alemania lucha por el liderazgo.
La nanotecnología es una de las industrias más prometedoras del siglo XXI. Según la ministra alemana de Educación e Investigación, Edelgard Bulmahn ya en los próximos dos años se crearían “10.000 plazas de trabajo” en este sector. “La nanotecnología cambiará diversos campos tecnológicos”, aseguró Buhlmann durante la reciente presentación de un estudio sobre Innovación y Análisis de Técnicas (ITA) que investigó la influencia de la nanotecnología en la economía y la medicina, así como su implementación en el ahorro de energía y recursos.
Como su nombre lo evoca nano viene de la voz griega enano. La nanotecnología se ocupa pues de la investigación y construcción de estructuras inimaginablemente pequeñas. Sus campos de acción abarcan el sector energético, el Medio Ambiente o las técnicas de información. En Alemania ya hay 450 empresas dedicadas a la nanotecnología.
Investigación y mercadeo: ¿errores del pasado?
Alemania ocupa, según Bulmahn, el segundo lugar como país productor de nanotecnología después de los Estados Unidos. El liderazgo mundial del desarrollo de nanoimplementaciones en medicina y salud lo lleva Alemania. Hay empero una deficiencia que afecta la competitividad de Alemania en este campo: la aún existente brecha entre los resultados de investigaciones científicas y la cristalización de éstos en productos exitosos en el mercado. Alemania ya cuenta con una experiencia amarga de este tipo: la técnica de compresión de datos MP3 fue desarrollada en Alemania por jóvenes entusiastas de la computación pero no encontró eco en empresarios e industriales que la produjeran y comercializaran. Así es como Alemania pasa a ocupar el 3er lugar cuando de implementación de tecnologías propias se trata.
Visiones futuristas

Mientras en muchos campos se trabaja para llegar “más alto y más lejos”, la nanotecnología busca productos e implementaciones cada vez “más pequeñas y más rápidas”. La nanotecnología nos abre el mundo de las miniaturas. Un nanómetro corresponde a una milmillonésima parte un metro. El diámetro de un cabello humano es 50 mil veces mayor. Las posibilidades de empleo de esta tecnología son inmensas. Por ello el gobierno alemán ha presentado una estrategia concertada.

La investigación nanotecnológica abarca la materia viva y muerta. Técnicas energéticas, de combustión y de células solares, técnicas ecológicas como el ciclo de materiales y técnicas de información en nuevas unidades de almacenamiento y procesamiento, pero también en el sector de salud. La nanotecnología es un término que reúne las más diversas formas de análisis y tratamiento de materiales con una característica común: su dimensión es de uno a cien nanómetros.

Nuevos campos de trabajo

Las características mecánicas, ópticas, magnéticas, eléctricas y químicas de estas estructuras minúsculas dependen tanto del material como de las dimensiones y las formas. Una de las condiciones de la nanotecnología es el descubrimiento de las posibilidades de trabajo con unidades específicas de la materia como de la creciente comprensión de la organización propia de éstas.

La nanotecnología desarrolla las bases para unidades microscópicas de almacenamiento de datos con grandes capacidades. Estos conocimientos son traducidos en productos para la construcción de filtros de plantas de tratamiento de aguas residuales, ventanas fotovoltaicas, o materiales de fabricación de los que se sirve la industria automotriz para construir motores y carrocerías ultralivianos o la industria ortopédica para elaborar prótesis de articulaciones que, gracias a una “nanosuperficie”, son altamente tolerables para el organismo humano.

METODOS CIENTIFICOS

METODO HERMENEUTICO
Desde mediados del siglo pasado mucho se ha discutido sobre la pertinencia de aplicar la metodología científica estándar en el estudio de los asuntos que conciernen al hombre y a la sociedad. Una alternativa, que todavía se maneja, propone excluir la ciencia corriente de esos territorios y sustituirla por un método sui generis, basado en la comprensión y en el ejercicio hermenéutico. Pensamos que es una propuesta infortunada.El conocimiento científico y la reflexión hermenéutica son cosas distintas, con metodologías diferentes y objetivos, las más de las veces, también diferentes. De ello no se sigue, en modo alguno, que deba consagrase un reparto de competencias, tal que una de las partes conserve en exclusividad la realidad "natural" y la otra reserve, para sí, la realidad "humana".
Las teorías científicas se testean sistemáticamente en las más variadas circunstancias, exponiéndose así a ser desmentidas por los resultados del experimento y de la observación controlada. No son un libre cuerpo de ideas, apoyado en ejemplos, metáforas y analogías más o menos oportunas, sino que constituyen un discurso articulado que se somete a la a la prueba de los "hechos".
La reflexión hermenéutica, en cambio, descansa en la erudición, la experiencia y la intuición del intérprete, y en sus habilidades retóricas, pero no controla empíricamente sus afirmaciones. Puede argumentarse que las nociones de "hecho" y de "control empírico" se apoyan en la controvertida distinción entre teoría y observación, por lo que se tornaría problemática su aplicación. Ello, que en determinados niveles es cierto, afecta a la ciencia toda y no ha inhabilitado, sin embargo, el uso de la distinción, la cual, con los ajustes y reelaboraciones que a partir del propio debate se han realizado, sigue siendo un instrumento imprescindible a la hora de establecer criterios demarcatorios entre el conocimiento científico y otros productos intelectuales.

METODO HEURISTICO
El término heurístico viene del griego heurisco = encontrar. Es la raíz del ¡Eureka! (¡lo encontré!) de Arquímedes cuando, bañándose, intuyó su famoso principio:"todo cuerpo sumergido en un fluido más denso que él experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del fluido desalojado". Arquímedes generalizó y elevó a ley su experiencia personal,El heurístico positivo define problemas, delimita la construcción de un cinturón de hipótesis auxiliares, previene anomalías y las transforma con éxito en ejemplos, todo esto bajo un plan preconcebido.
Consiste en que el profesor incite al alumno a comprender antes de fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser presentadas por el profesor o investigadas por el alumno.

METODO ANALITICO
Este método implica el analisis(del griego análasis, que significa descomposición), esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo en sus partes.

METODO SINTETICO
Implica la síntesis(del griego synthesis, que significa reunión), esto es, unión de elementos para formar un todo.

METODO MAYEUTICO
Este dialogo mental, en el que nosotros mismos nos interrogamos y denosotros mismos brota la respuesta, se denomina también, el diálogo oconsulta con el "Maestro Interior". El método Mayéutico de Sócrates,expresado como diálogo externo entre una y otra persona, quienes basados en su razón quieren alumbrar definiciones universales, es decir, verdadesvalidas para todos los casos, ha sido inspirado en los trances místicos que solía experimentar el viejo Sócrates. Platón, alumno de Sócrates, cuenta quesu maestro a veces pasaba días y noches, inmóvil, absorto en la meditación.Algo "demoníaco", un instinto interior superior, cierta asistencia extraordinaria le revelaba luces sobre la virtud.La mayéutica socrática, que según su propio mentor, luego del doloroso y nada divertido parto, ayudaba a las personas, a lograr un sólido conocimiento interior. La verdad se daba a luz, inclusive gritando, volando en fiebres, delirando e inclusive queriendo renunciar al camino de lograr alcanzar una verdad.

METODO DIACRONICO Y SINCRONICO
Un debate de gran importancia para la educación de adultos es aquel que, en el sentido metodológico, trata acerca de dos diferentes maneras de interpretar o de explicar ciertos fenómenos sociales.
La explicación de un fenómeno en el sentido científico, es un intento por mostrar las relaciones de ese fenómeno con otros y de tal manera hacer comprensible por qué un cierto fenómeno se da o puede darse.
El método sincrónico: Explica los fenómenos sociales a través de sus relaciones con fenómenos que se dan en el mismo tiempo.
El método diacrónico:Explica los fenómenos comparándolos con otros que se han presentado anteriormente. En este método se perciben los fenómenos sociales como una fase en un proceso dinámico.

Los funcionalistas y los estructural-funcionalistas optan casi siempre por el método sincrónico, lo que les ha llevado a tener muchos problemas para explicar el cambio social.
Para entender los problemas relevantes en la educación de adultos, conviene percibirlos dentro de un proceso histórico y en relación con otros factores y fenómenos. Hay que recordar aquí que el método sincrónico requiere, por lo general, un conocimiento mucho menos profundo de una situación específica y menos tiempo. El problema del "por qué" del comportamiento social, es decir de la motivación y del "para qué", o sea el objetivo y la meta, se logran definir con más precisión con el método diacrónico.
Un peligro que se manifiesta muchas veces en las investigaciones sincrónicas es la tendencia a tomar la estructura social, tanto como la cultural (normas, reglas, valores) y, sobre todo, el orden social, en el momento que se realiza la investigación, como una situación fija y no como una fase en un proceso histórico y, por ende, dinámico.
Un problema del método diacrónico es que muchas veces se queda a nivel descriptivo sin facilitar la generalización de sus datos. El método diacrónico no tiene que convertirse en una descripción histórica, sino dirigirse, en la selección e interpretación de la información, hacia los objetivos específicos de la investigacion.

METODO EXPERIMENTAL
Consiste en comprobar, medir las variaciones o efectos que sufre una situación cuando ellas se introduce una nueva causa dejando las demás causas en igual estudio.
Este método experimental tiene mayor aplicación a las ciencias naturales y biológicas.